改编自《坏小孩》的《隐秘的角落》曾经带来社会层面的深思。

短短12集剧情集中在一个小城的暑假，儿时活泼开朗（严良回忆）的朱朝阳经历了疾如旋踵的性格演变。

初期严谨压抑而含着善良（事件：单亲家庭，随母亲生活，收留儿时玩伴严良、普普）

中期纠缠扭曲（事件：继母孩子朱晶晶跌出窗）

后期偏执极端冷静，道德感逐渐丧失（事件：父亲对朱朝阳怀疑的发展）

正像剧中背景，在南方阴湿的小城，潜滋暗长直至雾霭重重，最终留下光明与童话的背景遐想。

导演辛爽说，这是一个以爱之名行恶的故事，引发我们对人性的探讨与共情。

是什么一步步缩短了孩子与恶的距离，是什么一次次促使了孩子有恶行？在《隐秘的角落》中，三个孩子各自有着支离破碎的家庭，对于朝阳，强控制并异常依赖的母亲，忽视温情的父亲种下了孩子压抑的种子，也为日后的极端表达和爆发埋下伏笔。

原生家庭 这一词眼再次赫然映入眼帘。

原生家庭：指个体（孩子）独立成家前，从小生活的家庭，一般有父母等家长的角色。对个体的情绪情感、思维、语言行为习惯等有较深远的影响。

我们的生存能量起源于原生家庭。

好的原生家庭给我们治愈一生的力量，不好的原生家庭需要我们一生去治愈。

源自原生家庭的内在恐惧深远的影响着我们。

奥地利心理学家、精神分析师，玛格丽.马勒（1897-1985）曾研究指出：孩子需要被当成 他自己，作为独立的个人的行为中心来看待和尊重。情绪、情感的表达及自我感觉构建了孩子的核心，即孩子的自我认同感。情感表达缺失，自我认同感未健全的孩子一生都将追寻儿时父母没能给与的爱，成年后组成新生家庭，也将不自觉的寻求儿时潜意识里的满足。

母亲往往是孩子原生家庭中最重要的角色。朱朝阳与母亲周春红的相处模式，无疑是朱朝阳压抑异常的起点。

剧中的周春红，是一个极端害怕被儿子抛弃，陷入自己的限定里，用控制、索取来获得安全感的自尊而又自卑的女子。在意识层面，她真诚地全身心投入，却常常不了解朝阳的需求。在无意识层面，我们可以大胆假设，她童年的悲剧可能在朝阳身上重演。她畸形而病态的关注着朝阳的学习成绩，关注着朝阳对自己的百分百顺从。

这种极端的安全感需求往往是无意识的，同时又是无法自拔的，使得周春红不能感知朝阳作为完整的独立的个体，也有孩子自己的情感和被回应的需求。而朝阳必须随时随地的给予她回应，用行为告诉她，完全以她为中心，永远不会离开她。

剧内{喝牛奶}名场面中，朝阳表示想晚点喝，周春红表现出了愤怒，以情感绑架来要挟儿子“顺从”。朝阳喝完了牛奶，她竟然不自觉的笑了，沉浸在自我设定的感动里。转眼又因朝阳提到父亲，立刻歇斯底里。

与母亲相依为命的孩子，为了得到母亲的爱，会采取服从母亲的权威来避免母亲不安或失望，维持母子关系的平衡。渐渐不再表达并忽视或压抑自己的情感需求（包括对母亲的失望），一些通过内心筛选的情感才能被孩子体会到，孩子成为了母亲的“母亲”。

同时孩子因极度关注而养成了异常敏感的捕捉她人内心需要的能力，竭尽全力地获取让母亲骄傲的特质。在迎合母亲忽视自我中，“虚假自我”"茁壮成长“，甚至乖巧懂事。

缺乏共情、陪伴、尊重与表达的孩子，随着”虚假自我“的成长，“真实自我”逐渐空虚孤独，更加羞于表达。

这些被埋藏着的未被满足的需求形成冲突，在孩子潜意识里潜滋暗长，伴随孩子长大，孩子逐渐用否认、防御等来诠释这个世界并看待自己与他人的关系。

当导火索事件出现，被埋藏的冲突睁开了眼睛，咆哮而出，迸发出的极端的孤独与绝望，直至孩子出现抑郁、自我疏离和精神幻想。

当孩子出现精神幻想、强迫甚至变态行为时，孩子便有了恶行，原有的道德世界渐渐倒塌。

没有探索过自己的需求，无法信任自己情感的孩子陷入周而复始的恶性循环。

真实自体（通俗为真实自我）和虚假自体（通俗为虚假自我）这两个概念,最早是由精神分析客体关系中间学派 的代表人物之一唐纳德•温尼科特在20世纪40年代中后期分别提岀的。简单来说,我们可以将“真实自体”理解为“就是我本身”，能够自发地表达和呈现自己的真实状态，内外一致。而 “虚假自体“，可以理解为内在躯体变成了木偶，虽然外在情绪行为看起来与正常人无相同，却感觉不到自己真实的存在。

受原生家庭的影响而消亡的“真实自我”，如何修复呢。

真如极端的思维那样，相关人物消失或死亡，就能带来真实自我的回归，便能重新开始吗？这必然是否定的。

但“真实自我”是可以修复的。

首先，我们来寻找真实自我，探寻自我是如何对待自身需求及情感的，如何习惯性忽视、回避或后知后觉。虽然这些对待方式可能帮助我们儿时获得了原生家庭的肯定。

在寻找儿时被压抑的需求中，不断深入体验并直面儿时的真实的需求、情感，体会儿时对父母的愤怒或无助。

有了直面和体会的能力，我们可以自发自觉地接近自身的情感和需求，从中获取自我依靠能量和自尊，提升对世界探索的能力同时也增加自我成长的安全感。

内心分裂的冲突经过和解而重新融合，接受其中的事实，体会自己的情感并表达，有了正向的回应和尊重，逐步更加信任自己，构建崭新的心理结构。

心理结构：采用弗洛伊德精神分析理论，人的心理结构的分为潜意识（察觉不到的）、意识（能够察觉知晓的）和前意识（潜意识和意识的连接部分）三个部分，各种心理现象之间存在着一定的联结和关系，形成的有结构的整体。

我们也可以借助一些方式和工具，如画画~

①挑选自己喜欢的纸张和画笔颜色，第一次建议纸张不要太大哦；

②闭上眼睛，找个舒服的姿势，想象自己的想画的画；

③画出想象的画，侧重情感和感觉；

④画完后，静静感受，我为什么画这个场景，像什么呢，为什么用这个颜色，还有呢，还有呢，画完后自己还想做什么呢，自由联想，捕捉自己直觉和感觉；

⑤如果感觉不错，一段时间后，可依次进行第2-4次绘画，重复1-3并增加简单标释；

⑥第5-10次绘画，可以画特定对象，如依次为内在小孩、内在父母和内在成人；

⑦再接下来也可以画当下想解决的矛盾，包括工作和各种关系，关注画中各要素的排列位置及呈现关系，标识期望改善的点及目前的障碍点。

同时，多开放性沟通表达，增进自我沟通和探索，也能强化内在心灵感觉及创意联想哦。

如果意识到自身无法修复和改善但同时希望改善，需要寻求专业的心理咨询机构帮助，进行与原生家庭、朋友、工作、金钱、文化等各要素关系的探寻、清理与修复~

追剧过程中，恍然中自己也来到了小城，感受孩子们的经历和情感，陪伴着他们重新成长。

愿每一个恶举失能，恶人失权，即便是以爱之名。

愿每一个善举得以温柔的对待，以爱之名行爱之事。